蘇州小(xiǎo)程序開(kāi)發發現(xiàn)現(xiàn)在的(de)雙職< ±Ω工(gōng)家(jiā)庭大(dà)都(dō♠‍u)工(gōng)作(zuò)壓力比較大(dà)，對(du‌→ì)于入了(le)小(xiǎo)學的(d'★£e)孩子(zǐ)來(lái)說(shuō)一(yī)定©§是(shì)需要(yào)家(jiā)長(cháng)輔導作(z↓≤♠ uò)業(yè)的(de)，對(duì)于時(shí)間(jiān)寬裕的(de)家ε>•(jiā)庭來(lái)說(shuō)父母就(jiù)可←"(kě)以輔導孩子(zǐ)的(de)日(rì)常作(zuò)業(yè)了(δ✔δ↕le)，對(duì)于下(xià)班時(shí)間(jiān)不(bù)準點的(de)÷"♣♠雙職工(gōng)家(jiā)庭來(lái)說(shuō)輔導孩子(zǐ)作(zuò) ≥≈↑業(yè)那(nà)就(jiù)是(shì)極其奢侈的(de)事(shì)情了(₩λ¥le)，所以大(dà)學生(shēng)家(ji•λ≥​ā)教無疑是(shì)比較好(hǎo)的(deβ>)選擇，那(nà)麽我們來(lái)看(₽≈•kàn)看(kàn)它的(de)開(kāi)發分(fēn)析←♠•是(shì)怎樣的(de)：
一(yī)、登錄注冊功能(néng)
這(zhè)個(gè)是(shì)用(yòng)來(láiα≤≈↔)給想做(zuò)家(jiā)教的(de)大(dà)學生(shēng)在線注冊♦↓λ功能(néng)的(de)，注冊好(hǎo)個(gè)人(rén)信息比如(♣∑★rú)姓名、高(gāo)校(xiào)、目前身(shē¥γ n)份、專業(yè)等，要(yào)描述一(yī)下(xià)可(kě)授科(kē)目以及輔×φ<€導方式和(hé)過往家(jiā)教經驗成績等。
二、學科(kē)分(fēn)類
根據不(bù)同的(de)科(kē)目去←✘•(qù)查找相(xiàng)應的(de)老(lǎo)師(shī)比如(rú'&)：語文(wén)、數(shù)學、英語、奧數(shù)、陪讀(dú)、物(wù)理↓™"(lǐ)、化(huà)學、生(shēng)物(wù)、鋼琴等，π★ 按照(zhào)自(zì)己的(de)需求到(dào)相(xiàng)應的(de)科(€$φkē)目下(xià)去(qù)尋找合适的(de)老(lǎo)師(shī)。
三、在線挑老(lǎo)師(shī)
通(tōng)過這(zhè)個(gè)功能(néng)可(kě) ↕以進行(xíng)精确搜索，按照(zhào)不(bù)同的(de)年££♥(nián)齡階段如(rú)：小(xiǎo)學、初α₽中、高(gāo)中等去(qù)篩選，再加上(shàng)區(qσ ✔ū)域進行(xíng)精确搜索出學員(yuán)附近(jìn)的(de)大(dà)學生(sh®φēng)老(lǎo)師(shī)。
蘇州小(xiǎo)程序開(kāi)發，大(dà)學生(shēng)家(jiā)教小(xiǎo)®®程序的(de)好(hǎo)處有(yǒu)哪些(xiē)呢(ne)？
一(yī)、對(duì)于家(jiā)長(cháng)而言，滿足了(le)那(§ε•±nà)些(xiē)沒有(yǒu)時(shí)間(φ€jiān)輔導孩子(zǐ)作(zuò)業(yè)的(de‍δ)家(jiā)長(cháng)需求，大(dà₹®)學生(shēng)家(jiā)教小(xiǎo)程序讓雙職工(gōng±γ©×)家(jiā)庭在孩子(zǐ)和(hé)工(gōng)作(zuò)之間(jiān)找到(dào)↑∏σ一(yī)個(gè)平衡點。
二、對(duì)于那(nà)些(xiē)輔導作(zuò)業(yè)就(jiù) ✔α傷感情的(de)家(jiā)庭來(lái)說(shuō)，₩≤請(qǐng)大(dà)學生(shēng)家(jiā)教輔導作(zuò)業(yè)，可(kě)以告¥♦别不(bù)輔導作(zuò)業(yè)是(shì)母慈子(zǐ)孝，一(yī)輔導作(zuò)λπ¥業(yè)就(jiù)雞飛(fēi)狗跳(tiào)的(de)日(rì)子(zǐ)，≤☆讓親子(zǐ)關系一(yī)直保持母慈子(zǐ)孝的(de)狀态。
三、對(duì)于大(dà)學生(shēng)而言可(k☆∏ě)以豐富自(zì)己的(de)業(yè)餘生(shēng)活，讓自(zì)己能(∞π∑ néng)夠有(yǒu)能(néng)力賺錢(qián)養活自(zì★✔₽")己，增強自(zì)己的(de)獨立性，為(wèi)以後畢業(yè)走上(shàng)♥∏工(gōng)作(zuò)崗位提前打好(hǎo)基礎。